易命 序 作者 ︰ 樓雨晴

她,如果——

仁愛國小下學期第二次段考,六年級國語考卷中,最末一個單元的出現了這麼一則考題——

如果

沒有任何進一步應答解說,只有短短一行字︰本大題10分,請考生以此二字自由發揮。試卷後頭,一片空白。

學生盡數傻眼,不知所措。

十二歲的孩子,在填鴨式教學中,尚缺些許想象、創意以及隨機應變的能力。

六年二班薛舒晏同學的作答試卷里,即興寫下這麼幾行字︰

如果,我有翅膀,我要化作小鳥自由飛翔。如果,我有魚鰭,我可以變成小魚游來游去。如果,我能預知生命長短,我會多抱抱我愛的人。如果,是不能飛的鳥、不能游的魚、不能達成的想象。

如果,是凋零的悲傷。

人生只有一次。

沒有如果。

短短幾行字,拿下同年級里少數的滿分。那一年,她父母驟逝。「如果」,其實是她說不出口的遺憾與憂傷。

他,如果——

無獨有偶,仁愛國小下學期第二次段考,二年級國語考卷中最末一個單元的造句,其中也有這麼一題——

如果……

非常簡單的試題,每個學生都寫得眉開眼笑,簡直是送分。

而二年五班樊君雅同學的試卷,是這麼答的——

我一直拒絕還一直追我的小美有夠如果然听不懂人話

一個毫不留情的紅色大X,讓他成為班上少數沒拿到分數的學生,批改試卷的老師還附加一行紅字︰語句不通,沒有標點符號,還有,說對方听不懂人話很傷女孩子的心。

此學生如果不是太不懂廉恥,就是神經線忒粗,居然訂正完答案還有模有樣地回復——

PS.老師你誤會了,小美是一只狗。

而家中娘親看到試卷,險些沒被他的答案氣得兩眼翻白、口吐白沬,一路追著他由巷口打到巷尾。

嗚!小美本來就很如啊,每天都追著他跑好幾條巷子,怎麼講都講不听,他又沒有說錯,不過就少個標點符號嘛,干麼那麼計較?

老娘也是,明明就說︰「你只要有進步就好。經過能將『便當』的造句寫出『大便當然很臭』的刺激以後,我再也不能要求你更多了。」

結果他上次考三十七分,這次四十一分,明明就有進步了,她還不是照樣追著他打得滿頭包?

嗚……他要更改答案!我都有進步了還一直追我的阿母有夠如果然都不听小孩子的話!

啊,又忘了標點符號,應該是!我都有進步了還一直追我的阿母有夠如,果然都不听小孩子的話!

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